經(jīng)過(guò)各課題組的辛勤耕耘，我班12個(gè)課題的初稿書(shū)寫(xiě)工作已于9月底完成。根據(jù)課題研究安排，班主任吳老師于10月8日下午組織全班同學(xué)深入開(kāi)展了第二階段課題探詢工作，以期促進(jìn)各課題高質(zhì)量完成。

        各課題首先成立了專家評(píng)審團(tuán)，每評(píng)審團(tuán)約10人，并與課題召集人及執(zhí)筆人一道組成評(píng)審小組，采用德?tīng)柗品▽?shí)施評(píng)審。通過(guò)交叉互審，每輪評(píng)審4個(gè)課題，共分三輪完成了全班12個(gè)課題首次評(píng)審探詢工作。

        評(píng)審過(guò)程中，為便于評(píng)審專家快速了解課題內(nèi)容，先由課題執(zhí)筆人簡(jiǎn)要介紹課題相關(guān)情況，聆聽(tīng)之后，各專家分別從課題研究目標(biāo)是否明確、主要觀點(diǎn)是否明確與正確、主要問(wèn)題是否準(zhǔn)確、支持論據(jù)是否充分完整有效、分析原因是否準(zhǔn)確及抓住主要矛盾、提出對(duì)策是否創(chuàng)新和符合smart原則、總體框架有無(wú)問(wèn)題等七大方面對(duì)課題進(jìn)行診斷，即從整體架構(gòu)、層次布局、邏輯順序、論述內(nèi)容、創(chuàng)新要點(diǎn)等處入手，對(duì)課題認(rèn)真審查并提出寶貴意見(jiàn)建議。專家們不時(shí)與課題執(zhí)筆人及召集人詢問(wèn)溝通，與其他專家組成員交換意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，對(duì)不足之處提出中肯建議；各課題人員能夠以虛心姿態(tài)積極回答專家質(zhì)詢，認(rèn)真聽(tīng)取專家意見(jiàn)，及時(shí)做好書(shū)面記錄，并將郵箱地址公布給專家組成員，便于課后進(jìn)一步收集整理專家提出的書(shū)面意見(jiàn)建議，從而有的放矢地修改完善課題內(nèi)容。由于各專家分別來(lái)自不同單位與崗位，有著不同工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，具備了對(duì)課題進(jìn)行全方位多角度洞察審視的能力，從而達(dá)到了良好的預(yù)期效果，本次評(píng)審探詢工作在熱烈、和諧、坦誠(chéng)氛圍中順利完成。

        吳老師充分肯定了本次一審探詢成效，通過(guò)探詢，進(jìn)一步集合了眾家思想、加深了課題理解、厘清了層次思路，為向中國(guó)建材提質(zhì)增效與管理提升獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、進(jìn)而促進(jìn)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨后吳老師對(duì)班級(jí)課題研究進(jìn)度再次進(jìn)行了布置安排，指出二審時(shí)將采用六頂思考帽工具，大家應(yīng)提前著手準(zhǔn)備，同時(shí)各課題組還應(yīng)進(jìn)一步精雕細(xì)琢，為爭(zhēng)取最終獲評(píng)班級(jí)優(yōu)秀論文而不懈努力。